Introduction
Di che si tratta?
Questa cassetta degli attrezzi serve a esplorare gli scopi e gli ambiti in cui i robot possono aiutarci - e in cui non possono farlo. Nella discussione sui materiali e le offerte didattiche, i bambini si fanno un‘idea dei diversi ambiti di applicazione dei robot. Parlando dell‘uso previsto e del risultato dell‘aiuto, i bambini possono decidere se il robot stia facendo un buon lavoro in modo affidabile. Inoltre, hanno l‘opportunità di identificare gli effetti collaterali e di dare suggerimenti per il miglioramento. In questo modo, la visione di un robot cambia: un semplice oggetto esistente diventa un oggetto da progettare. Queste attività e conversazioni aumenteranno la consapevolezza della tecnologia e di come gestirla in modo critico.
Il punto di vista dei bambini
Domande dei bambini
What we know
Campi di applicazione di robot e tecnologie controllate dall‘intelligenza artificiale.
Possono entrare negli edifici crollati e mapparli, sorvolare gli incendi o misurare le radiazioni radioattive, rilevando così il potenziale pericolo per i soccorsi sul posto. Anche la bonifica di determinate aree - per esempio contaminate - è pensabile con veicoli robotici semiautomatici. Il campo di applicazione è talvolta solo di uso molto specifico o di valore sociale generale.
Guida autonoma
Source Adobe Stock | Scharfsinn86
Robot endoscopico
Source Wikipedia | Given Imaging
Goals
Professionisti pedagogici
Conoscenza degli assistenti digitali a controllo vocale, veicoli automatizzati e riconoscimento facciale
Riflettere su diversi metodi pedagogici allo scopo di promuovere la conoscenza dei robot e dell‘intelligenza artificiale
Riflettere sulle proprie riserve e sui propri conflitti interiori nel cercare aiuto per se stessi e nel rattare con persone che hanno bisogno di aiuto
Bambini
Comprendere le diverse forme di assistenza tecnologica per gli esseri umani
Comprendere che i robot sono progettati per specifiche esigenze umane
Discutere di ciò che un robot NON dovrebbe essere in grado di fare
Imparare a diventare un utilizzatore critico della tecnologia
Exercises
#10 Assistenti robot
Materials
iPad o macchina fotografica
Implementation
- Mandare i bambini alla scoperta di situazioni in cui un robot potrebbe essere d'aiuto.
- Possono documentare le situazioni con l'aiuto di foto o video.
- In una seconda fase, i bambini possono discutere su come un robot potrebbe essere d'aiuto in quella situazione.
- Esempio di storia a fumetti in cui un robot potrebbe essere d'aiuto.
Variation
- In alternativa, i bambini potrebbero recitare le scene come fosse un piccolo teatro o disegnare un piccolo fumetto.
- Fare l'esercizio al contrario e descrivere, per i robot già esistenti, in quali situazioni sono utili.
Reflection
I robot vengono sempre sviluppati per uno scopo speciale. Per svolgere il ruolo di sviluppatore, il primo passo è identificare le situazioni in cui i robot potrebbero essere utili.
#10 Invenzioni folli
Implementation
- I bambini devono immaginare una macchina per smistare i giocattoli nell'asilo nido (per esempio, una macchina per smistare i LEGO).
- Come sarebbe questa macchina?
- Quali parti sono necessarie?
- Non cercate risposte realistiche e immaginate soluzioni futuristiche o folli.
- Create un prototipo in cartone o una grande immagine o un poster al riguardo!
Reflection
Tutte le invenzioni robotiche iniziano con un'idea. Sentite il processo di sviluppo! I bambini dovrebbero riflettere su altre invenzioni tecnologiche.
- Riescono a immaginare un mondo senza smartphone?
- Come è nata l'idea dello smartphone?
#10 Visitare un centro locale per lo sviluppo di robot
Implementation
Visitate con la vostra classe un centro locale per lo sviluppo di robot. Può trattarsi, per esempio, di un Makerspace locale, di un RepairCafé, di un FabLab, di un'università, di un'azienda, di un centro multimediale ecc.
Prenotate una visita e chiedete se possono mostrarvi il loro lavoro in modo interattivo.
Variation
Invita un istituto di sviluppo robot locale al tuo asilo.
Reflection
- Scopri come le persone sviluppano i robot e riflettono con i bambini sulla loro esperienza.
- Quali possono essere i limiti per le invenzioni?
- Cosa è importante sapere come sviluppatore?
A proposito di questa cassetta degli attrezzi
Toolbox #10 was created in 2022 by Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann, Susan Richter.
Il progetto "I'm not a Robot: working with artificial intelligence in early childhood education" è cofinanziato dal programma Erasmus+ dell'Unione Europea. Il sostegno della Commissione europea alla produzione di questa pubblicazione non costituisce un'approvazione dei contenuti, che riflettono esclusivamente le opinioni degli autori. La Commissione non può essere ritenuta responsabile per l'uso che può essere fatto delle informazioni contenute.
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