Introduction
Di che si tratta?
In questa cassetta degli attrezzi vengono affrontate delle domande fondamentali sulla moralità e sull‘etica delle tecnologie, dei robot e dell‘IA. Vengono disegnati i collegamenti tra lo sviluppo del carattere umano e delle virtù umane e l‘uso e l‘interazione con i robot.
I contrasti tra l‘interazione uomo-uomo e l‘interazione uomo-robot saranno utilizzati per evidenziare parallelismi e differenze. Le attività proposte nel toolbox contribuiscono anche allo sviluppo delle competenze sociali ed emotive dei bambini. L‘azione morale e l‘amicizia sono al centro di tutto questo.
In termini di contenuti, ci sono riferimenti al Toolbox 8: Un robot ha dei sentimenti?, in cui si affronta anche la questione dell‘umanizzazione dei robot, e al Toolbox 2: Chi può riconoscere un robot?, in cui viene spiegato che i robot sono costruiti e controllati dall‘uomo.
Il punto di vista dei bambini
Domande dei bambini
What we know
Lo sviluppo delle tecnologie ci permette oggi di parlare di interazione sociale e di comunicazione tra esseri umani e robot in ruoli quali amici, compagni e tutor (Neumann, 2020). Il concetto di robot sociali è emerso negli ultimi decenni.
È importante notare che i robot sociali possono aiutare le persone in vari ambiti della vita sociale e quotidiana, tra cui, ma non solo, l‘intrattenimento, il tempo libero, i servizi personali, la pulizia, la sicurezza e l‘assistenza agli anziani. I robot sono utilizzati anche in ambito educativo, soprattutto per l‘apprendimento delle lingue, per fornire esperienze di apprendimento e per supportare l‘apprendimento di alcune materie come la biologia, la chimica o la matematica, tuttavia l‘atteggiamento di insegnanti e genitori nei confronti della robotica nella prima infanzia è più negativo che positivo.
Source Unsplash.com | Andy Kelly
Goals
Professionisti pedagogici
Raccogliere la sfida di parlare di morale ed etica con i bambini.
Comprendere che i bambini antropomorfizzano i robot e quindi presumono che anch‘essi agiscano moralmente.
Possono mettere in discussione i principi morali ed etici in relazione alle azioni dei robot o dei dispositivi basati sull‘AI.
Bambini
Sapere che gli esseri umani e i robot sono diversi.
Riconoscere che gli esseri umani agiscono secondo principi morali, ma i robot no
Comprendere che le azioni eseguite da un robot sono possibili solo grazie alla programmazione.
Exercises
#9 Robot come animali
Materials
Tablet + gioco Tamagotchi
(o giochi simili Axolochi, Pet Dog, Huggy)
Preparation
Installare il gioco Tamagotchi sul tablet (per esempio Catgotchi o PakkaPets). Siete anche liberi di utilizzare altri giochi simili.
Implementation
Installare il gioco Tamagotchi sul tablet (per esempio Catgotchi o PakkaPets). Siete anche liberi di utilizzare altri giochi simili.
Reflection
- Confrontiamo questo animale con uno vero.
- Come sono simili, come sono diversi?
- Come vi prendete cura di lui?
- È divertente per voi giocare con lui?
- Vi tira su il morale quando siete tristi?
- È un buon amico? Perché?
- Un cucciolo o un gattino possono essere i miei migliori amici.
- Un Tamagotchi può essere il mio migliore amico?
#9 Confronto tra amico robot e amico animale (1)
Materials
- Tablet + gioco Tamagotchi (o giochi simili Axolochi, Pet Dog, Huggy)
- Gesso
- Nastro o un grande pezzo di bozza di grafico
- Schede immagini
Preparation
Giocare al gioco del Tamagotchi. Dopo aver giocato, prendete le carte degli animali e dei robot e discutete sulle differenze tra animali e robot e sulle possibili emozioni. Siete anche liberi di usare altri giochi simili.
Implementation
Dopo aver giocato al gioco del Tamagotchi, confrontare un amico animale con un amico Tamagotchi. Disegnare 2 diagrammi sul pavimento. Al centro di uno schema mettere l'immagine di un robot Tamagotchi, nell'altro di un animale. Prendere le carte con le immagini di diversi robot e animali. Mettere nello schema quali carte corrispondono al robot e quali all'animale reale. Parlare con i bambini delle emozioni: quelle legate ai robot e quelle legate agli animali.
Reflection
- In cosa un robot è simile a un animale?
- Qual è la differenza tra di loro?
- Quali sentimenti ha un robot?
- Quali sentimenti ha un animale?
- Cosa può fare il robot?
- Cosa può fare l'animale?
- Cosa motiva l'amico robot a muoversi, ad agire?
- Cosa ti motiva a muoverti, ad agire per fare amicizia/non fare amicizia con un animale?
#9 Confronto tra un robot amico e un animale amico (2)
Materials
- Tablet + gioco Tamagotchi (o giochi simili Axolochi, Pet Dog, Huggy)
- Gesso
- Nastro o un grande pezzo di bozza di grafico
- Schede immagini
Preparation
Giocate con il Tamagotchi a un livello superiore. Dopo aver giocato, prendete le carte degli animali e dei robot e discutete la cordialità e le emozioni che caratterizzano l'amicizia. Siete anche liberi di usare altri giochi simili.
Implementation
Disegnare un diagramma di somiglianze e differenze sul pavimento (disegnare con il gesso, utilizzare il nastro o un grande pezzo di carta). Nei cerchi centrali mettere il Tamagotchi e l'animale.
Prendere le carte con animali, robot e animali robot. Disporre quali carte corrispondano al robot o all'animale e quali corrispondano a entrambi.
Parliamo di amicizie tra un Tamagotchi e un animale robot o un animale: quale amico preferirebbero i bambini e quale potrebbe essere il migliore amico. Parlate di quali siano le caratteristiche di un amico robot e quali caratteristiche di un amico animale.
Reflection
- Un robot può essere un amico?
- Cos'è caratteristico/insolito di un robot come amico sullo schermo di un computer?
- Cos'è caratteristico/insolito di un animale come amico?
- Cos'è tipico/insolito di un animale robot?
A proposito di questa cassetta degli attrezzi
Toolbox #9 è stato creato nel 2022 da Lina Kaminskienė, Ilona Tandzegolskienė-Bielaglovė, Ulrike Stadler-Altmann and Susanne Schumacher
Il progetto "I'm not a Robot: working with artificial intelligence in early childhood education" è cofinanziato dal programma Erasmus+ dell'Unione Europea. Il sostegno della Commissione europea alla produzione di questa pubblicazione non costituisce un'approvazione dei contenuti, che riflettono esclusivamente le opinioni degli autori. La Commissione non può essere ritenuta responsabile per l'uso che può essere fatto delle informazioni contenute.
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