Fatti interessanti dalla seconda attività di apprendimento – Learning Activity

I’m not a ROBOT: Fatti interessanti dalla seconda attività di apprendimento – Learning Activity

La città danese di Odense è conosciuta in tutto il mondo come luogo di innovazione e sviluppo nel campo della robotica. Non c'è da stupirsi, quindi, che i partner del progetto finanziato dall 'UE I AM NOT A ROBOT conducano qui.

Ricordiamo: Klax è uno dei quattro partner progetto* che nel contesto di Eramsus+ stanno effettuando ricerche sulle sfide pedagogiche dell'educazione della prima infanzia sull'uso quotidiano dell'intelligenza artificiale (IA). Il compito è sviluppare una scatola metodologica con fondamenti pedagogici per l'azione e una formazione digitale per il personale pedagogico interessato.

La Børneinstiution Holluf Pile Tingkær, ha invitato tutte le istituzioni partner dal 28 febbraio al 2 marzo 2022 alla seconda attività di apprendimento (Learning Activity). Dalla stazione ferroviaria di Odense siamo andati al Dipartimento di Pedagogia dell'Università di Odense. La facoltà è stata finanziata dalla LEGO Foundation ed è sede del PlayLap.

Qui si ricercano metodi di apprendimento ludico (Playful Learning), si testano materiali, si documentano i risultati e poi si trasferiscono nella pratica nelle strutture delle scuole dell’infanzia. I rappresentanti dei partner progetto incontrano Michael Hojbejerg (fondatore di GULDASTRONAUT) e provano gli ultimi materiali didattici basati sull'intelligenza artificiale della sua azienda. Con i cubelets, che comprimono la tecnologia robotica in blocchi quadrati, i partecipanti costruiscono un'auto da corsa. Dopo l'incontro, è il momento di una riflessione comune: i metodi che abbiamo appena appreso sono un aiuto per le scatole metodologiche?

Il secondo giorno del viaggio di ricerca andiamo nella scuola dell’infanzia Agerhonen dell'istituto ospitante. I partner hanno l'opportunità di osservare i metodi utilizzati e vedere i bambini giocare con gli ultimi dispositivi tecnologici per l'educazione della prima infanzia; tra cui Osmo, Blue Bot, Bee Bot, Ball-Labyrinth e Light Star. Le discussioni e le riflessioni conclusive nel centro conferenze Phonix di Odense lasciano i partecipanti con le seguenti domande:

  • Qual è effettivamente la nostra definizione di intelligenza artificiale?
  • Vogliamo concentrarci solo sulla robotica?
  • E siamo aperti a indagare su qualsiasi risultato di nuovo materiale didattico basato sulla tecnologia?