Introduction
Um was geht es hierbei?
Grundlegende Fragen zur Moral und Ethik von Technologien, Robotern und KI werden in dieser Toolbox behandelt. Es werden Verbindungen zwischen der Entwicklung des menschlichen Charakters und menschlichen Tugenden durch den Einsatz und die Interaktion mit Robotern hergestellt.“
Durch Kontraste zwischen Mensch-Mensch-Interaktion und Mensch-Roboter-Interaktion sollen Parallelen und Unterschiede hervorgehoben werden. Die in der Toolbox vorgeschlagenen Aktivitäten tragen auch zur Entwicklung der sozialen und emotionalen Kompetenzen der Kinder bei. Im Mittelpunkt stehen dabei moralisches Handeln und Freundschaft.
Inhaltlich finden sich Bezüge zur Toolbox 8: Hat ein Roboter Gefühle? in dem auch die Frage der Humanisierung von Robotern thematisiert wird, und Toolbox 2: Wer kennt einen Roboter? in dem es ist stellte klar, dass Roboter von Menschen konstruiert und gesteuert werden.
Sicht der Kinder
Fragen von Kindern
What we know
Die Entwicklung von Technologien ermöglicht es uns nun, über soziale Interaktion und Kommunikation zwischen Menschen und Robotern in Rollen wie Freunden, Begleitern und Tutoren zu sprechen (Neumann, 2020). Das Konzept sozialer Roboter ist in den letzten Jahrzehnten entstanden.
Es ist wichtig zu beachten, dass soziale Roboter Menschen in verschiedenen Bereichen des sozialen und alltäglichen Lebens helfen können, darunter unter anderem Unterhaltung, Freizeit, persönliche Dienstleistungen, Reinigung, Sicherheit und Altenpflege. Auch in der Bildung werden Roboter eingesetzt, insbesondere zum Erlernen von Sprachen, zur Bereitstellung von Lernerfahrungen und zur Unterstützung des Lernens in bestimmten Fächern wie Biologie, Chemie oder Mathematik. Allerdings ist die Einstellung von Lehrern und Eltern gegenüber Robotik in der frühen Kindheit eher negativ als positiv.
Source Unsplash.com | Andy Kelly
Goals
Pädagogische Fachkräfte
Stellen Sie sich der Herausforderung, über Moral und Ethik zu sprechen mit den Kindern.
Verstehen Sie, dass Kinder Roboter vermenschlichen und gehen daher auch davon aus, dass sie moralisch handeln.
Kinder
Wissen, dass Menschen und Roboter unterschiedlich sind.
Erkennen, dass Menschen nach moralischen Grundsätzen handeln, Roboter jedoch nicht.
Verstehen Sie, dass von einem Roboter ausgeführte Aktionen Folgendes sind nur aufgrund der Programmierung möglich.
Exercises
#9 Roboter als Tiere
Materials
Tablet + Tamagotchi-Spiel
(oder ähnliche Spiele Axolochi, Pet Dog, Huggy)
Preparation
Installieren Sie das Tamagotchi-Spiel auf Ihrem Tablet (z. B. Catgotchi oder PakkaPets). Es steht Ihnen auch frei, andere ähnliche Spiele zu verwenden.
Implementation
Die Kinder können eine der Tamagotchi-Figuren auswählen und ihre Wahl erklären. Versuchen Sie, das Tamagotchi-Haustier ein paar Tage lang aufzuziehen. Der Lehrer initiiert eine Diskussion mit den Kindern über das Haustier.
Reflection
- Vergleichen wir dieses Tier mit einem echten.“
- Wie ähneln sie sich, worin unterscheiden sie sich?
- Wie kümmern Sie sich um ihn?
- Macht es dir Spaß, damit zu spielen?
- Muntert er dich auf, wenn du traurig bist?
- Ist er ein guter Freund? Warum?
- Ein Welpe oder ein Kätzchen kann mein bester Freund sein.
- Kann ein Tamagotchi mein bester Freund sein?
#9 Vergleich zwischen Roboter Freund und Tierfreund (1)
Materials
- Tablet + Tamagotchi-Spiel (oder ähnliche Spiele Axolochi, Pet Dog, Huggy)
- Kreide
- Klebeband oder großes Stück Papier
- Bildkarten
Preparation
Spielen Sie das Tamagotchi-Spiel. Nehmen Sie nach dem Spielen Tier- und Roboterkarten und besprechen Sie die Unterschiede zwischen Tieren und Robotern und mögliche Emotionen. Es steht Ihnen auch frei, andere ähnliche Spiele zu verwenden.
Implementation
Nachdem wir das Tamagotchi-Spiel gespielt haben, vergleichen wir einen Tierfreund mit einem Tamagotchi-Freund. Zeichne zwei Diagramme auf den Boden. Platzieren Sie in der Mitte eines Schemas das Bild eines Tamagotchi-Roboters, in dem anderen ein Tier. Nehmen Sie die Karten mit verschiedenen Roboter- und Tierbildern. Tragen Sie in das Schema ein, welche Karten zum Roboter und welche zum echten Tier passen. Sprechen Sie mit Kindern über Emotionen, die mit Robotern und mit Tieren zu tun haben.
Reflection
- Inwiefern ähnelt ein Roboter einem Tier?
- Was ist der Unterschied zwischen?
- Welche Gefühle hat ein Roboter?
- Welche Gefühle hat ein Tier?
- Was kann/tun der Roboter?
- Was kann das Tier tun/handeln?
- Was motiviert den Roboterfreund, sich zu bewegen, zu handeln?
- Was motiviert Sie dazu, umzuziehen, sich mit einem Tier anzufreunden oder es zu entfreunden?
#9 Vergleich zwischen Roboter Freund unf Tierfreund (2)
Materials
- Tablet + Tamagotchi-Spiel (oder ähnliche Spiele Axolochi, Pet Dog, Huggy)
- Kreide
- Klebeband oder großes Stück Papier
- Bildkarten
Preparation
Spielen Sie das Tamagotchi-Spiel auf einem höheren Niveau. Nehmen Sie nach dem Spielen Anilams- und Roboterkarten und diskutieren Sie über Freundlichkeit und Emotionen, die für Freundschaft charakteristisch sind. Es steht Ihnen auch frei, andere ähnliche Spiele zu verwenden.
Implementation
Zeichnen Sie ein Diagramm mit Ähnlichkeiten und Unterschieden auf den Boden (mit Kreide zeichnen, Klebeband oder ein großes Stück Papier verwenden). In die mittleren Kreise legen Sie den Tamagotchi-Roboter und das Tier.
Nimm die Karten mit Tieren, Robotern und Tierrobotern. Ordne an, welche Karten zum Roboter, zum Tier und welche zu beiden passen.
Lassen Sie uns über Freundschaften mit einem Tamagotchi-Roboter und einem Tier oder Tierroboter diskutieren, welchen Freund Kinder bevorzugen würden und welcher der beste Freund sein könnte. Sprechen Sie darüber, welche Eigenschaften für einen Roboterfreund charakteristisch sind und welche für einen Tierfreund.
Reflection
- Kann ein Roboter ein Freund sein?
- Was ist charakteristisch/uncharakteristisch für einen Roboter als Freund auf einem Computerbildschirm?
- Was ist charakteristisch/uncharakteristisch für ein Tier als Freund?
- Was ist typisch/uncharakteristisch für ein Robotertier?
Über diese Toolbox
Toolbox #9 wurde 2022 von Lina Kaminskienė, Ilona Tandzegolskienė-Bielaglovė, Ulrike Stadler-Altmann und Susanne Schumacher erstellt
Das Projekt "I'm not a Robot: working with artificial intelligence in early childhood education" wird durch das Erasmus+ Programm der Europäischen Union kofinanziert. Die Unterstützung der Europäischen Kommission für die Erstellung dieser Publikation stellt keine Billigung des Inhalts dar, der ausschließlich die Meinung der Autoren wiedergibt. Die Kommission kann nicht für die Verwendung der darin enthaltenen Informationen verantwortlich gemacht werden.
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