Introduction
Di che si tratta?
Come fanno i bambini a riconoscere un robot? Cosa identificano i bambini come qualcosa di tecnico? I bambini imparano attraverso i giochi e con i materiali della cassetta degli attrezzi.
Come possono riconoscere i robot e i dispositivi controllati
dall‘intelligenza artificiale nella loro vita quotidiana.
vita quotidiana. Gli educatori aiutano i bambini a riflettere
sulle differenze tra i robot e i dispositivi controllati
dall‘intelligenza artificiale e gli esseri umani.
Domande dei bambini
What we know
I robot e i dispositivi controllati dall‘intelligenza artificiale fanno già parte della nostra vita quotidiana. I bambini di
tutte le età li incontrano continuamente nella loro vita di tutti i giorni e potrebbero perfino non rendersi conto che
stanno utilizzando un robot o un dispositivo controllato dall‘intelligenza artificiale. Spesso anche noi adulti non
siamo consapevoli se e quanto l‘intelligenza artificiale sia nascosta nei nostri oggetti quotidiani.
Sappiamo però che l‘uomo deve accendere il robot o il dispositivo controllato dall‘intelligenza artificiale per farlo
funzionare - anche se a volte vengono usati dei timer e i robot si avviano automaticamente.
Esempi di robot nella vita quotidiana
- frigoriferi
- automobili
- aspirapolveri
- computer
- smartphone
- console per videogiochi
- e molto altro ancora
Goals
Professionisti pedagogici
Essi stessi utilizzano molti dispositivi controllati dall‘intelligenza artificiale.
Differenze tra robot o dispositivi controllati dall‘IA e gli esseri umani.
Creare giochi e attività educative per differenziare gli esseri umani dalle macchine.
per i robot e altri dispositivi tecnologici.
Bambini
Robot e dispositivi controllati dall‘intelligenza artificiale sono presenti nella loro vita di tutti i giorni.
Tra gli esseri umani e i dispositivi controllati dall‘intelligenza artificiale
I bambini sanno indicare le differenze tra l‘IA e loro.
Exercises
#2 Riconosere i robot
Materials
Immagini
Animali, strumenti, esseri umani,
dispositivi tecnici, aspirapolvere,
smartphone, ecc.
2 scatole (o più)
Preparation
Per prima cosa disporre tutte le immagini a faccia in giù sul pavimento. Preparare due scatole di cartone. Etichettare le scatole con le immagini: una scatola con un'immagine di animali e una con un'immagine di robot. Posizionare le scatole negli angoli opposti della stanza. Ora la stanza è pronta per giocare.
Implementation
Un bambino alla volta sceglie un'immagine e deve ordinarla nella casella corretta. Continuare fino a quando tutte le immagini sul pavimento sono state ordinate. Discutere con i bambini il motivo per cui avete messo quale carta in quale scatola. Questo può essere fatto durante l'attività o in seguito.
Variation
1. Mettere della musica. Quando interrompete la musica, ogni bambino prende un'immagine e la mette nella casella corrispondente.
2. Predisporre più scatole per offrire maggiori opportunità di differenziazione.
3. Creare una griglia sul pavimento usando gesso o nastro adesivo ecc.
Utilizzare un robot (beebot, bluebot, ecc.) per mettere in ordine le immagini con esso.
A proposito di questa cassetta degli attrezzi
Michael Højbjerg, Mia Lind, Karen Sterling, Michelle Kjær Vennekilde, Paulina Landtved
Il progetto "I'm not a Robot: working with artificial intelligence in early childhood education" è cofinanziato dal programma Erasmus+ dell'Unione Europea. Il sostegno della Commissione europea alla produzione di questa pubblicazione non costituisce un'approvazione dei contenuti, che riflettono esclusivamente le opinioni degli autori. La Commissione non può essere ritenuta responsabile per l'uso che può essere fatto delle informazioni contenute.
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